Fakültemiz Anatomi Anabilim Dalı’nda sanal gerçeklik (VR) teknolojilerinin tıp eğitiminde kullanımıyla ilgili çalışmalar, 2018 yılında Prof. Dr. Tuncay Veysel Peker tarafından başlatılmıştır. Bu çalışmalar, 2021 yılında Gazi Üniversitesi Rektörlüğü ve Dekanlığımızın destekleriyle geliştirilen üç boyutlu sanal gerçeklik tabanlı 3D VR“Beyin Modülü” uygulaması ile ileri bir aşamaya taşınmıştır. Söz konusu modül, 2022–2023 Eğitim ve Öğretim Yılı’nda anatomi pratik eğitimlerine entegre edilerek öğrenci kullanımına sunulmuştur.
Uygulamaya ilişkin öğrenci geri bildirimleri, VR destekli eğitimin görsel açıdan dikkat çekici, etkileşimli ve öğrenme sürecini motive edici olduğunu göstermiştir. Önceki pilot uygulamalarda elde edilen bulgular, 3D VR “Beyin Modülü” ile eğitim alan öğrencilerin, geleneksel yöntemlerle (model ve atlas kullanımı) eğitim alan öğrencilere kıyasla konuyu daha iyi kavradıklarını ve kazanılan bilgilerin 5–6 ay sonra dahi yüksek düzeyde kalıcılık gösterdiğini ortaya koymuştur.
Bu olumlu sonuçlar doğrultusunda, Fakültemiz Anatomi Anabilim Dalı, Göz Hastalıkları Anabilim Dalı ve Tıp Eğitimi Anabilim Dalı iş birliğiyle disiplinler arası bir çalışma planlanmıştır. Çalışma kapsamında, 2025–2026 Eğitim ve Öğretim Yılı’nda geliştirilen 3D VR “Göz Modülü”, Dönem 5 Göz Hastalıkları staj eğitimlerine entegre edilerek uygulanmaya başlanmıştır. Çalışmaya Anatomi Anabilim Dalı’ndan Prof. Dr. Tuncay Veysel Peker, Öğr. Gör. Dr. Ayşe Soylu ve Araş. Gör. Dr. Gülnaz Aktepe Teke; Göz Hastalıkları Anabilim Dalı’ndan Prof. Dr. Mustafa Kamil Bilgihan, Prof. Dr. Hatice Tuba Atalay, Doç. Dr. Betül Seher Uysal, Dr. Öğr. Üyesi Berçin Tarlan, Dr. Öğr. Üyesi Ahmet Yücel Üçgül, Uzman Dr. Raşid Alkan, Araş. Gör. Dr. İhsan Akdağ ve Araş. Gör. Dr. Ecem Özkan; Tıp Eğitimi Anabilim Dalı’ndan ise Doç. Dr. Yavuz Selim Kıyak katılmıştır.
Tıp Eğitimi Anabilim Dalı, çalışmanın planlanması, öğrenme hedeflerinin belirlenmesi, ölçme-değerlendirme araçlarının geliştirilmesi, öğrenci sınavlarının yapılandırılması ve geri bildirim anketlerinin bilimsel geçerlilik ve güvenirlik ilkeleri doğrultusunda hazırlanması süreçlerinde aktif rol üstlenmiştir. Elde edilen nicel ve nitel verilerin analiz edilmesiyle, VR destekli anatomi ve göz eğitiminin öğrenme başarısı ve bilgi kalıcılığı üzerindeki etkileri objektif olarak değerlendirilmiştir.
Fakültemiz Anatomi ve Göz Hastalıkları Anabilim Dalları tarafından geliştirilen bu sanal gerçeklik uygulaması, Türkiye’de tıp fakültelerinin eğitim gereksinimlerine yönelik olarak özgün biçimde üretilmiş ilk VR uygulaması olma özelliğini taşımaktadır. Ayrıca, VR uygulamalarının pratik eğitime doğrudan entegre edilmesiyle, Türkiye’de bir ilk gerçekleştirilmiş; Göz Hastalıkları Kliniği, anatomi ile sanal gerçeklik temelli ortak çalışma yürüten ilk klinik olmuştur.
Sonuç olarak, Dönem 5 öğrencilerinin göz hastalıkları stajında göz anatomisine ilişkin bilgileri sanal gerçeklik ortamında aktif olarak deneyimlemeleri, klinik bilgi ile temel bilimler arasındaki entegrasyonu güçlendirmekte ve gelecekte daha donanımlı göz hekimlerinin yetişmesine katkı sağlamaktadır. Bu çalışma, teknoloji destekli tıp eğitiminin disiplinler arası ve kanıta dayalı bir yaklaşımla uygulanmasına örnek teşkil etmektedir.
